Enviado por Daniel Comin on 13 junio, 2011.
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Tags: acoso, Asperger, Autismo, Educacion, violencia
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Foto: Diego Grez
Normalmente el acoso suele ceñirse a los alumnos, pero cuando se trata de niños y niñas con necesidades educativas especiales el acoso puede ir mucho mas alla. Los propios padres de los otros alumnos y los propios miembros del equipo docente del colegio son los primeros agresores. Esto no sucede siempre, como es logico, pero esta situacion tan increible de rechazo hacia determinados alumnos por parte de padres y profesores se restringe a: Niños de otras nacionalidades o etnias (Vease el caso de niños de etnia gitana en España o de origen Magrebi), niños provenientes de familias desestructuradas y con exclusion social y niños que se encuentran dentro de los Trastornos del Espectro del Autismo o niños y niñas con Trastorno con Deficit de Atencion y/o Hiperactividad /TDAH). Demos las excusas que demos, esto es una vulgar postura xenofoba y discriminatoria.
Los miembros del equipos docente que no quiere tener que “soportar†a estos niños en su clase se opondran con todas sus fuerzas, influiran en los padres (o vice-versa) ya que desde su punto de vista estos alumnos con necesidades educativas especiales deberian de ser escolarizados en centros de educacion especial. Estoy convencido de que a muchos profesionales de la educacion esto les parecera una barbaridad y pensaran que esto no es real. Pues si, esto pasa y mucho mas a menudo de lo que nos podamos imaginar. En este tipo de casos la violencia llega primero a los padres y madres de los niños y niñas, que veran con incredulidad lo que les esta sucediendo, en muchos casos, las familias prefieren ceder en todo, por aquello de que si denuncio este tipo de situaciones a mi hijo lo van a masacrar. Al parecer estas familias no parecen darse cuenta de que lo que quieren evitar ¡YA ESTà SUCEDIENDO! Cuando el equipo docente, padres, y las correspondientes AMPA (Asociaciones de madres y padres de alumnos) se ponen en contra nuestra, hay que denunciar estos hechos y si es posible, formar a estas personas. Aunque a veces mucha gente no quiere salir de su ignorancia hay que intentarlo. La ignorancia es una incapacidad intelectual severa de libre eleccion. Resolver este punto solo tiene una via, y es la de la rectitud y firmeza.
Es importante destacar algunos aspectos previos. El acoso escolar siempre ha existido, lo que pasa es que ahora los medios de comunicacion se hacen eco de este tipo de situaciones, cosa que es muy buena para crear una conciencia social. No distingue entre sexos, hay los mismos casos -porcentuales- de acoso en ambos sexos; quizas el modelo sea algo diferente entre chicos y chicas, pero las consecuencias son las mismas. Hay varios modelos de acoso, el que es puramente psicologico y el que se combina con agresiones fisicas, estas a su vez pueden presentar diferentes niveles, desde el golpecito continuado a palizas brutales. Pero tampoco debemos confundir una pelea puntual (que es mas un problema de convivencia) con el acoso. En el caso de las chicas, el acoso suele pasar mas desapercibido, ya que este presenta un modelo de acoso psicologico, de exclusion, de humillacion. Las agresiones fisicas no son tan habituales, pero los resultados son muy similares. Normalmente las estadisticas nos hablan de un mayor nivel de acoso en varones, ya que este acoso suele ser mas fisico, pero en el caso de chicas con Asperger, el modelo de exclusion social entre el resto de compañeras es bastante fuerte. No seguir modas, no estar en la misma “Ondaâ€, un mejor rendimiento academico, suele hacer que sufran un acoso mucho mas silencioso, pero no por ello menos pernicioso. Ademas, las chicas suelen ser mucho mas introvertidas en este aspecto, y detectar casos de acoso en chicas con Asperger es bastante mas dificil.
El acoso escolar suele darse con mas frecuencia entre los 11 y los 14 años de edad (aunque no es una franja estricta, es en la que se suele concentrar la mayor cantidad de casos). Suele empezar justo a principios de curso, ya que coincide con la generacion de grupos y es en ese momento donde muchos alumnos no consiguen integrarse en ninguno de ellos. En el caso que nos ocupa son chicos y chicas con problemas de empatia social, con una bajo nivel de comprension de reglas y roles sociales, etc, en resumen, chicos y chicas con Asperger y AAF. Si ademas coincide con el paso de educacion primaria a secundaria y un cambio de colegio, estos chicos y chicas llevan pintada una diana gigantesca. A su vez, van a demostrar de forma mucho mas evidente sus carencias psicologicas, momentos de depresion, frustracion, confusion, etc, hecho que los convierte en mucho mas vulnerables.
En casos de acoso hay que definir un poco como se conforma el modelo social. Por un lado tenemos al agresor propiamente dicho, que suele ejercer de lider. Acompañado por su grupo de seguidores. Luego estan los espectadores mudos, que son quienes no pertenecen al grupo agresor, pero que hacen caso omiso de lo que sucede a su alrededor. Y finalmente la victima.
El agresor suele ser fuerte psicologica y fisicamente, aunque no suele ser brillante academicamente, presenta grandes habilidades sociales. Tienen buenas capacidades orales, de convencimiento y son unos grandes manipuladores y capaces de modificar el mismo discurso en funcion de la situacion. Podriamos decir que son sobresalientes en la Teoria de la Mente. Aunque en el aspecto de la empatia social son muy buenos, no lo son en el caso de la empatia emocional, ya que disfrutan produciendo daño a terceros. No son capaces de percibir el dolor de otros. Mucha gente los considera pequeños psicopatas, creo que esto es incorrecto, ya que con una intervencion adecuada pueden resolver este tipo de situaciones. A su vez, estos chicos y chicas suelen presentar problemas en su desarrollo emocional, tener una baja autoestima que deben de suplir con este tipo de actitud violenta, pueden sufrir problemas de violencia (ya sea esta fisica o psiquica en su entorno familiar), suelen sufrir muchos castigos, pueden presentar conductas desafiantes, y carecer de un modelo afectivo y emocional adecuado. Esta carencia de principios morales y eticos les permite llevar a cabo este tipo de acciones.
Los seguidores del lider suelen ser chicos y chicas con gran necesidad de aceptacion en el grupo. Son facilmente manipulables y siguen a su lider sin hacer ningun tipo de planteamiento logico. Tampoco suelen presentar grandes logros academicos. Suelen ser chicos y chicas muy grises. Usan a su lider como una proyeccion de lo que a ellos en realidad les gustaria ser, pero no tienen las capacidades necesarias para ello. Proyectan su frustracion personal en un plano casi imaginario. Finalmente son tan victimas del lider como son los agredidos. Y generalmente son quienes acaban ejecutando las ordenes del lider del equipo. Y por tanto, cargando con las consecuencias. Se ven como chicos de 3ª division locos por jugar en primera y ser aceptados.
Los espectadores mudos, son parte del exito del agresor, ya que permiten, por omision de accion, que el agresor campe a sus anchas. Conocen pero no actuan. De forma implicita apoyan al agresor, lo admiran los chicos y para las chicas es algo asi como el macho alfa o vice-versa cuando el agresor es agresora. Ademas, sin publico el acoso no es tan divertido.
La victima sufre por tanto la agresion de unos pocos y la indiferencia del resto. Los chicos con Asperger y AAF son mas debiles en todos los niveles sociales, y externalizan de forma mas visible sus problemas psicologicos, lo que hace mas evidente el exito del agresor, a su vez la humillacion continuada no es comprendida por la victima. Esto puede llevarle a diferentes situaciones; ya sean una depresion, introversion, mutismo, …, o incluso, ataques descontrolados de ira, que les llevara a defenderse de forma violenta, y esto hara que ademas suelan tacharlos a ellos de violentos. Pasando -increiblemente- de victima a agresores. Los chicos con Asperger y AAF no comprenden bien el por que de las agresiones y eso les lleva a una espiral de confusion con malas consecuencias en cualquier caso.
Hay tambien que añadir un ultimo grupo, formado por niños y niñas con una adecuada educacion en valores eticos y morales, que saben diferenciar perfectamente lo que esta bien y lo que esta mal, y que no permanecen impavidos ante este tipo de situaciones. Suelen ser quienes advierten al equipo docente de este tipo de situaciones, o quienes tienen el valor suficiente de decir la verdad. Si el equipo educativo del centro es bueno, pondran en marcha automaticamente todo el protocolo existente para poner fin a este tipo de situaciones. Si por el contrario son personas cuya mayor aspiracion es oir la campana de las 5 para salir a toda velocidad, sera la familia quien debera de actuar. Entendiendo que la familia se haya percatado de la situacion.
¿Como detectar un caso de acoso escolar?
El cambio en el estado de animo va a ser el primer indicador. Introversion, aversion a volver al colegio, estado depresivo, caida del rendimiento academico, desaparicion de objetos personales, pertenencias que aparecen rotas, miedos irracionales, actitud agresiva, golpes y moratones, peticiones de dinero u objetos caros, estados de ansiedad, problemas de sueños o terrores nocturnos, etc. En suma, conductas que salgan de la normalidad.
Normalmente, el chico o chica que sufre el acoso esta sometido/a a una gran tension emocional, pero en muchos casos se mostrara totalmente hermetico. Ante este tipo de situaciones, si los padres detectan este tipo de conductas y nuestro/a hijo/a no quiere abrirse, sera una buena idea el apoyarnos en el profesional que trate habitualmente a nuestro hijo. En el caso de que nuestro hijo si nos cuente lo que le sucede, hay que dejarle que explique lo que le pasa, no interrumpirle, es un tema muy importante y hay que ser consciente. Dejarnos llevar por la ira no nos va a ayudar.
Un aspecto importante es conseguir comprender exactamente a que se refiere nuestro hijo, no hay que olvidar que su percepcion es diferente. Que entiende las situaciones de otra forma, y por eso deberemos ser cuidadosos en como hacemos nuestras preguntas, no debe de parecer un interrogatorio, pero debemos de obtener informacion precisa. Hay que hacerle entender que su problema es el nuestro, y cuantos mas detalles nos de mejor. Pero es nuestro trabajo ordenar esos detalles, quizas se pierda mucho tiempo en explicar cosas a priori poco relevantes y no consigamos acceder al fondo de la cuestion, o que este hecho le provoque mucha ansiedad, a veces es interesante parar y relajarse. Si por alguna razon de peso consideramos que porque nuestro hijo falte unos pocos dias al colegio no se acabara el mundo, es cierto, incluso puede servir como un proceso de calma, pero solo unos pocos dias, evitando el problema no hacemos que desaparezca. Si sentimos que no estamos avanzando lo suficiente, tener el apoyo del terapeuta de nuestro hijo o hija puede ser de mucha utilidad y ayuda. Ya que es una situacion que de no pararse puede llevar a consecuencias poco deseables. El hecho de que los chicos con Asperger y AAF sufran mas acoso, no es por causa de su diversidad, si no por la exclusion social. La carencia de la proteccion de grupo los convierte en un blanco facil. Por tanto, el modelo preventivo se basa en la pertenencia a un grupo determinado. Pero cuando esto no sucede, ¡Que hacemos?
Afrontando el acoso escolar
Evidentemente, quien primero debe recibir la informacion es el centro escolar al que acude. Habra que cerciorarse si este acoso es exclusivo del colegio o va mas alla, es decir, que este suceda ademas fuera del colegio. Si el centro dispone de suficientes medidas de control, el acoso dentro del centro sera mucho mas sutil, pero la salida del centro escolar puede ser todo un reto para la integridad fisica y moral. Deberemos pues de poner en marcha una bateria de mecanismos y modelos de intervencion.
A quien primero deberemos de informar es al profesor o profesora. Solo podemos encontrarnos dos posturas, o no se nada o el culpable es su hijo o cualquier otra excusa que exculpe al profesor y por extension al centro. O que haya una buena recepcion y se ponga en marcha un protocolo para estos casos. Si es este el caso, lo normal es que el centro ponga en marcha su procedimiento, del cual debemos de estar puntualmente informados.
En caso de que haga caso omiso, deberemos de saltarlo e ir directamente a la direccion del centro, sin demora alguna. En caso de que sigan negando la mayor, el siguiente paso sera solicitar por escrito y de manera fehaciente (Burofax, Correo urgente certificado con acuse de recibo, entrega notarial o cualquier otro medio que deje constancia oficial) una reunion urgente con la junta del centro y un representante del AMPA que debera de levantar acta. No olvidemos que el colegio esta obligado a garantizar la seguridad y por lo tanto la integridad fisica, psicologica y moral de vuestro hijo, y estais en vuestro derecho de exigirlo. A partir de aqui el centro se tomara las cosa en serio, ya que habeis demostrado firmeza y determinacion. Preferiran que las culpas las cargue el alumno antes que manchar su historial. Se iniciara un procedimiento y de entrada vuestro hijo encontrara algo de paz.
En algunos casos se proponen modelos de mediacion, bien, en el 90% de los casos esto solo sirve para perder el tiempo y someter al acosado a mas presion emocional, estamos ante adolescentes con un trastorno y su actitud en este tipo de situaciones no va a ser la adecuada. Negarse en rotundo es una opcion muy buena. Sobre la atencion psicologica, por norma general es mejor que nuestro hijo la reciba de forma externa, y si puede ser por quienes ya lo conocen, el resultado sera mucho mejor.
Pensar que un cambio de centro escolar es la solucion no va a ser nada mas que llevar el fracaso de un sitio a otro. Y aunque ciertamente esto ha sucedido muchas veces (y posiblemente seguira sucediendo) es un fracaso a todos los niveles, en primer lugar del colegio, que no ha sabido o no ha querido afrontar un problema desde un punto de vista profesional, de responsabilidad y de coherencia. Si acabamos con esta solucion, habra que prestar especial atencion a nuestro/a hijo/a, ya que no eliminamos el problema, sencillamente cambiamos de lugar. Si nuestro hijo no dispone del apoyo emocional necesario podemos tener que enfrentarnos posteriormente a otros problemas mayores. Lo normal es que quien deba de cambiar de centro escolar es el acosador y no la victima. Una vez identificados a los/as o el/la promotor/a del acoso, no es una buena idea ir a hablar con sus padres. Normalmente nos encontraremos con un problema añadido que no necesitamos.
La via correcta es el centro educativo. Si por alguna razon el centro educativo se hace el loco y se escuda en culpar a nuestro propio hijo (esto es bastante habitual, o bien les importa un bledo o no quieren afrontar las responsabilidades derivadas, o sencillamente son incapaces de gestionar de forma adecuada esta situacion) deberemos informar a la fiscalia de menores e iniciar una accion penal. En cualquier caso, deberemos de estar siempre bien preparados, esto significa que a mejor documentado este el hecho mas puntos tenemos, si ha habido agresiones fisicas, es muy recomendable disponer de partes de lesiones de un hospital, informes psicologicos, el informe de discapacidad de nuestro hijo o hija, etc, cuantos mas papeles con sellos oficiales tengamos mejor.
Para estudiar el tipo de estrategias de intervencion a seguir en el centro escolar, recomendamos estudiar los modelos que se plantean en Psicoeducacion, estos modelos se hayan incluidos en el programa Golden 5 para el apoyo y la mejora escolar. Son guias de accion destinadas a la eliminacion -entre otras- de este tipo de conductas y se estan llevando a cabo de forma simultanea en 5 paises.