Lo mas normal es que sean los padres los que se den cuenta que su hijo o hija presenta conductas anormales, y sean ellos los que acudan en una primera instancia a la consulta del pediatra. Pero a veces, esto puede no suceder, y son los educadores y maestros de jardines de infancia o de educacion infantil los que pueden darse cuenta de estas conductas impropias. Ya sean retrasos en el lenguaje, conductas restrictivas, desatencion, etc. Los educadores tienen bastante experiencia en las conductas de los niños, es su trabajo, y en algunos casos pueden ser los primeros en detectar un posible retraso en la evolucion del niño o la niña.
En un caso asi, seran los maestros y educadores los que deban de hablar con los padres para advertirles de esta situacion. Todos sabemos que la intervencion temprana es crucial en la intervencion de niños que presentan algun tipo de trastorno del desarrollo, y por eso dar las primeras señales de alarma lo antes posible es de gran importancia para asegurar al niño la mejor intervencion y lo antes posible. Sin embargo, hay que ser respetuosos y cuidadosos a la hora de hacer este planteamiento a las familias. Vamos a dar a los padres una noticia que no es buena, y por tanto debemos saber dar el enfoque adecuado, para que los padres la reciban no como algo traumatico y horroroso, sino de la forma mas natural posible y dejando claro que no se ha realizado un diagnostico de ningun tipo, sino que se recomienda la visita a un especialista para despejar las dudas.
¿Como detectar conductas relacionadas con los Trastornos Generalizados del Desarrollo?
Algunas de las conductas mas usuales son las siguientes:
Aleteo de manos
Conductas obsesivas
Retraso o carencia de lenguaje verbal
Presenta un lenguaje repetitivo (ecolalias) o poco funcional
Presenta una comunicacion restringida, la usa solo para lograr lo que desea no para interactuar
Ausencia de juego simbolico
Uso inapropiado de los juguetes (girarlos, alinearlos, tirarlos ¦)
No tiene relacion con sus compañeros y presenta baja empatia
No responde a las ordenes ni atiende cuando se le llama
No mantiene la mirada
Ordena los juguetes en fila
Presenta un alto grado de frustracion y berrinches
Un nivel excesivo de actividad
No señala
Rie sin motivo aparente
Indica sus necesidades usando la mano del maestro o educador
Es muy sensible a solidos, olores, texturas, rechaza el contacto fisico
Presenta un berrinches inconsolables
Si uno de nuestros alumnos presenta este tipo de conductas podemos estar ante un posible caso de un niño con TGD. Ante esa situacion debemos de actuar. No es la labor del educador el realizar un diagnostico, pero si debemos de informar adecuadamente a los padres para que comprendan la situacion y que el niño sea evaluado por un equipo profesional. De la misma forma, realizar un pequeño informe sobre las conductas que han alertado al equipo para que el profesional que va a valorar al niño, disponga de una informacion adicional, sera de gran utilidad.
¿Como informar a los padres?
Si hemos detectado suficientes señales de alarma en uno de nuestros alumnos debemos pues avisar a los padres. Para no crear una situacion tensa o de rechazo por parte de los padres, deberemos realizar un enfoque lo mas natural posible, usando la reunion para informar a los padres de forma tranquila, para que no se sientan atacados, sino mas bien todo lo contrario, que se sientan apoyados y acompañados.
No suele ser una buena idea que esta informacion sea transmitida por todo el equipo del centro, ya que puede asustar a los padres, una sola persona es capaz de dar la informacion sin provocar ningun tipo de trauma.
Debemos transmitir a los padres la informacion que hemos recopilado y nos hace pensar que el niño o niña presenta un posible retraso en el desarrollo e incidir en la importancia de iniciar el proceso de revision por especialistas. Son las recomendaciones que daremos a los padres, ya que finalmente ellos son quienes han de dar los pasos adecuados. Es muy importante que demos el mensaje de forma serena, sin alarmismos, para que los padres puedan comprender lo que les estamos diciendo, y si es necesario, dar tantas explicaciones como sea necesario. Deben de comprender que todos estamos en el mismo lado.
En muchos casos este proceso se inicia a partir de la visita al pediatra, es por eso importante que los padres dispongan de un pequeño informe realizado por el equipo educativo, ya que en el caso de que el pediatra no tenga suficientes conocimientos sobre el tema, se sentira mas dispuesto a actuar si se ve apoyado por un informe de un equipo educativo. Este informe no debe de presentar sugerencias de intervencion ni ir mas alla que un informe objetivo sobre la presencia de conductas en el niño o niña que consideremos que sean necesarias ser evaluadas por un especialista en Trastornos Generalizados del Desarrollo.
¿Como actuar posteriormente?
A continuacion el niño sera evaluado por un equipo especializado que dara unas pautas a seguir para la intervencion del niño. Los educadores deben de tener en cuenta que una intervencion temprana acompañada de una asistencia a un centro de educacion ordinaria donde el equipo educativo este implicado en la educacion en la diversidad, el niño o niña podra continuar su terapia en el mismo colegio. El conocer las pautas de intervencion educativa para este tipo de niños y niñas, hara que los educadores puedan trabajar con mas confianza y en colaboracion con el equipo de terapeutas especializados, daremos al niño muchas mas oportunidades de evolucionar a mayor velocidad.
Los educadores no deben pensar que la presencia de un niño con TGD en el aula ha de ser un problema, si sabemos como actuar obtendremos grandes satisfacciones y podemos ayudar al resto de niños a comprender las conductas extrañas del niño o niña con problemas, de forma que podremos usar un modelo de co-enseñanza, donde los propios compañeros del niño o niña con TGD tendran una implicacion directa y a su vez sera un modelo de educacion en la diversidad.
Es importante que el equipo de maestros y educadores sepan, no solo detectar conductas impropias, ademas tener conocimientos sobre como actuar e intervenir en el aula cuando tenemos alumnos con TGD ayudara a poder trabajar de forma adecuada en el aula. El trabajar coordinados con al familia y el equipo de terapeutas es fundamental para el desarrollo adecuado del niño o niña.